La Importancia del Juego en la Matematica

Guy Brousseau inicio la didáctica de la matemática como un campo de doble interés, donde se pueden analizar los procesos que dan lugar a la comunicación del saber matemático escolar e indagar las mejores condic

iones de su realización, por ello es importante tener en cuenta los comportamientos cognitivos de los alumnos, como los tipos de situaciones que se ponen en marcha para enseñarlos y los fenómenos a los cuales la comunicación del saber dan lugar. Tales resultados ofrecerán a la enseñanza

apoyo teórico, explicaciones, medios de previsión y de análisis, sugerencias, incluso dispositivos y métodos (Brousseau, 1.986).

Considerando tales interacciones la didáctica de las matemáticas seria la ciencia de las condiciones especificas de la difusión de los conocimientos matemáticos útiles al funcionamiento de las instituciones humanas (Brousseau, 1.994).

Con lo anterior y la preocupación que tiene la escuela de analizar el aprendizaje de los conceptos

matemáticos específicos, en lugar de buscar amplios principios generales que expliquen el aprendizaje, como se realizaba antes, llevando a utilizar los conocimientos previos como una red de imágenes, conce

ptos y definiciones que permitiran adquirir nuevos conocimientos construidos desde las propias experiencias significativas del estudiante y se unen a las redes conceptuales que tiene previamente, asimilando y acomodando el conocimiento (Piaget, 1990).

Por lo tanto el conocimiento consiste, para Ausbel, en hechos, conceptos, proposiciones, teorias, y datos oanizados de forma jerarquica, por lo tanto en el parendizaje significativo se puede hablar de la relacion entre los esquemas nuevos y antiguos que realiza el estudiante los cuales le permiten resolver diferentes tipos de situaciones problemas, la cual es entendida como la relacion entre los conceptos y la situacion, teniendo como beneficios (Perdensen, Polya, 1984):

1. Es un desafio y la oportunidad de ser creativo.
2. Intentar de encontrar resultados de maneras diferentes puede llevar a gerneralizar o particularizar una situacion.
3. Analizando diferentes soluciones de un problemas es posible aue descubran relaciones que aumentan su comprension.

Por lo tanto se considera importante que en los primeros

años de la enseñanza hay que preparar a los estudiantes en la comprensión de los conceptos básicos aunque sea de forma intuitiva para fundamentar la asimilación de conceptos mas abstractos, incrementando

el potencial significativo, por lo tanto según lo expuesto por Bruner (1.988) "Cualquier tema puede ser enseñado efectivamente y de una forma intelectualmente honesta a

cualquier niño, en cualquier etapa del desarrollo. solo hay que encontrar la forma de hacerlo".

Bajo esta perspectiva la exposición magistral o reproductora del libro ya no es lo único que cuenta en la clase, esta también la presentación y debate del trabajo del estudiante, la discusión y argumentación de su pensamiento. existiendo el contraste y la defensa de sus propias conclusiones, por lo tanto se hace importante la relación estudiante - estudiante puesto que de esta manera pueden recapacitar, articular y consolidar la comprensión de los hechos, ademas el rol del profesor es ser guía y orientador de cada estudiante.

En este contexto, el juego es especialmente valioso puesto que es la manera como el niño relaciona y comprende su contorno, por lo tanto es importante que este entorno sea rico en experiencias permitiendo la investigación y construcción de su conocimiento. Por todo lo anterior es importante reconocer la importancia del juego dentro del aula de clase sin desconocer la necesidad de formalizar y reestructurar cada concepto.